《写给儿童的中国地理》历时20年，专为孩子而作，以自然区界将中国划分为14册的内容，从天府之国到洞庭南北，从云贵山中到白山黑水，身临其境地讲述中国大地上14个自然区界的山水风貌、人文典故，带领孩子在探索中发现大地之理，在聆听中感受风物人情之美，中国大地的丰富、有趣和诗意。《写给儿童的中国地理》历时20年，专为孩子而作，以自然区界将中国划分为14册的内容，从天府之国到洞庭南北，从云贵山中到白山黑水，身临其境地讲述中国大地上14个自然区界的山水风貌、人文典故，带领孩子在探索中发现大地之理，在聆听中感受风物人情之美，中国大地的丰富、有趣和诗意。
古有《水经注》《徐霞客游记》，今有《写给儿童的中国地理》。在这里，山水与文学有机结合，地理与历史也相互关联，文学与历史也就此在这片大地上有了具体而立体的坐标。
中国地域辽阔，自然环境特别复杂，人文景观星罗棋布，《写给儿童的中国地理》执笔之人不但有深厚的自然地理、人文地理积累，还有丰富的人生经验，更重要的是，下笔还亲切有味，娓娓道来。
毕业于辅仁大学哲学研究所，后致力于童书出版工作。童书作品有《写给儿童的中国历史》（获第十届“文津”），《写给儿童的世界历史》（获“金鼎”）等。
被誉为“中国科幻小说鼻祖之一”，著有《刘兴诗爷爷讲述中国地理》《刘兴诗爷爷讲述世界地理》《刘兴诗爷爷讲述上下五千年》。
中国，是一个充满故事的国度。每座山都有典故，一个不起眼的小镇，可能就是爱恨情仇的历史场景，一道流泉、一颗石头，也许都曾在古籍里留下诗词歌赋。
我们以“说故事”的方式来说中国地理，讲中国的史地故事，让孩子们享受和课堂上完全不同的地理之趣。让孩子熟悉并爱上自己脚下的土地，了解并思考这片土地上过去和现在发生的人与事。
中国大地行政区划很多，大量的空间单元对孩子来说是障碍也是困扰。为了凸显不同地域人文与之别，本节目打破传统地理教科书按“行政区域”分类的方式，将空间单元重新整合，以“自然区界”取代枯燥的“行政区界”。
从天府之国到洞庭南北，从云贵山中到白山黑水，身临其境地讲述中国大地上14个自然区界（天府之国、洞庭南北、千里中原、黄土高原、祁连内外、云贵山中、岭南天地、东南丘陵、江淮水乡、白山黑水、高原、天山南北、世界屋脊、海上明珠）的山水风貌、人文典故，带领孩子在探索中发现大地之理，在聆听中感受风物人情之美。
例如：“天山南北”，天山将新疆一分为二，北面是准噶尔盆地，南面是塔里木盆地，“天山南北”贴切地说明新疆的地理环境。“洞庭南北”，指的是环绕在洞庭湖四周的湖南及湖北两省。
一方水土养一方人，通过探索人与自然千丝万缕的联系，孩子们跟着声音去旅行，脚下的这片土地。
我们将艰涩的地理学专有名词，化为易懂的地理知识，这里没有枯燥无味的各省面积大小、人口多少、物产种类……，唯有生活化的地理常识，帮助孩子从生活中认识中国地理。
“君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。”瞧，这儿的人家前门是街，后窗是河。……晚上，小港里传来卖菱角和莲藕的小贩吆喝的声音。白天，河上漂过一只只装满丝绸的小船。
《说给儿童的中国地理》涵盖地形、气候、水文、土壤、生物、生态、历史、古迹、建筑、岁时节庆、少数民族、教、经济建设、深度旅遊等。
地理对孩子的意义，在于它的广袤和丰富会化为孩子的眼界。在不断变化的世界中，地理，让孩子回到世界的源头，探索亘古的智慧，走出自己的人生。
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