导读：过一种幸福完整的教育生活”，是第十二届全国政协副秘书长、育发起人朱永新先生提出的育的目标追求。师生在学校的幸福感如何？是每一个人都关注和关心的问题，特别是广大家长朋友对孩子在学校的生活尤为关注。在党的群众线教育实践活动中，凤冈县教育局以“六化四园”（即规划、硬化、绿化、净化、文化、信息化；学园、花园、乐园、家园）为目标，全力推进学校人文环境建设，让每一位师生都能切切实实感受到幸福、快乐。
“过一种幸福完整的教育生活”，是第十二届全国政协副秘书长、育发起人朱永新先生提出的育的目标追求。师生在学校的幸福感如何？是每一个人都关注和关心的问题，特别是广大家长朋友对孩子在学校的生活尤为关注。在党的群众线教育实践活动中，凤冈县教育局以“六化四园”（即规划、硬化、绿化、净化、文化、信息化；学园、花园、乐园、家园）为目标，全力推进学校人文环境建设，让每一位师生都能切切实实感受到幸福、快乐。
我参与，我快乐2014年5月16日，凤冈县第三届师生艺术在凤冈三中举行，这是代表全县中小学艺术教育最高水平的文艺汇演。文艺汇演中各中小学奉献了课本剧、器乐、舞蹈、绘画、篆刻、摄影等等，这些作品充分体现了师生们校园文化生活的精彩，有力诠释了对幸福生活的理解；充分展示了青少年学生的天真烂漫、追求人生梦想的纯真面貌及激昂青春、追求的风采。除了这种大型活动外，各校还组织了丰富多彩的课外活动，如凤冈二中成功举办了以“梦的成长”为主题的第二届文化艺术节、绥阳一小举办第六届校园墨香书画艺术节等等。各种丰富多彩的活动，不但丰富了学生的校园生活，给学生带来无穷的乐趣，同时也培养了孩子各方面的能力；各级各类学校丰富多彩的大课间，每天阳光一小时活动，每到此时，校园处处是学生生龙活虎的身影，处处回荡着学生快乐兴奋的笑声。
我学习，我快乐在教学活动中，当学生处于轻松、宽心、愉快的课堂心理气氛时，其智力活动增强、精力旺盛、思维敏捷、思宽阔、想象力丰富、记忆力增强，从而提高课堂效率。为让学生充分感受学习的快乐，天桥完小在三至六年级的学生中开展了小组合作学习活动，课堂上，各组围成一个小圈，在教师的提示与指导下学习，其场景是紧张有序，热烈而不乱，充分发挥学生自主合作探究性学习，课堂呈现出积极快乐的学习氛围。通过实践，呈现出了“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，学生们既勇于竞争又乐于合作，既刻苦学习又享受成功，他们已渐渐将每一堂课当成一次愉快的体验，把每一项作业当成一次展示的机会，把每天到校学习当成一次快乐的旅行。
我阅读，我快乐开展国学经典活动，激活学生血液中遗传下来的传统品行，这是当前凤冈很多学校都的一个观点，各自采取不同的形式，引导师生经典，传承传统文化。绥阳一小把“营造书香校园·打造书韵文化”作为学校发展的目标。成立了蜗牛诗社和栀子花诗社，开展“诗词校园创建”活动。各年级根据实际情况选定了适合的、适量的小学生记忆、的诗词20到30首，教师有计划的指导学生每周记诵1至2篇。编写了古诗词赏析教材，各班利用每天的晨诵时间进行。还把《增广贤文》、《声律启蒙》、《规》等编印成校本教材，供学生晨诵。像绥阳一小这样开展“与圣贤为伍，与经典同行”活动的学校还很多，如凤冈二小、凤冈四小、新建完小等，目的是通过接触圣贤与经典，学生心中的基因，在生命里融入厚重的传统文化底蕴，增强民族自信心和自豪感。
我奉献，我快乐在凤冈二小的校园里有这样一段话：“我们将永远让生命绽放精彩，永远像桂花一样充满活力，奉献芬芳，让学生因我而幸运，让我因学生而自豪。做一个无愧于二小前人的后人，无愧于二小后人的前人。幸福和快乐是可以传递的。在学校里，只有幸福快乐的老师，才能培养出幸福快乐的学生；有了幸福快乐的师生才能有真正意义上的和谐校园。”为激发校长、教师办学的积极性，凤冈提出了创建特色学校。各校在尊重历史、挖掘学校历史文化沉淀的基础上，纷纷提出了自己的特色学校创建目标。学校自主诊断校情，自主制定办学定位，自主设计办学规划，自主整合开发资源，自主确定发展径，到处都可以感受到围绕特色创建校园文化的浓烈氛围。各自对校园环境进行了精心设计，整体规划，分块布局，处处体现快乐、奋进、儒雅的文化特色。琊川中学的梨花书苑、官坝完小的“中国石”、凤冈一中的“大凤腾飞”无不凝聚着办学者们的心血，同时也激励着学生放飞希望，憧憬未来。“一校一景、一校一品”的校园文化景观，成为凤冈教育的一道亮丽风景线。（凤冈县文明办 付小海）
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