1月7日，寒冬午后的长沙熬吧里，一场纪念已故中学教师马小平的座谈会正在举行。参会的，有大学教授、著名企业家、出版家，也有和他一样的中学教师，与他未曾谋面的读者。
他只是一名曾经执教湘粤两地的中学语文教师，却被北大教授钱理群称赞为“具有全球视野”的“真正的教育家”。他编著的《叩响命运的门》（曾用名《人文素养读本》），出版至今已印刷22次，发行近11万册。
马小平，1956年出生于湖南湘潭，2012年因脑癌在深圳辞世。历任湘潭一中、东莞中学、深圳中学的语文老师。
作为语文教师，他认为，“学生不热爱阅读，是教育的失败。办好一所学校的突破口，是培养学生的阅读能力，使每一个教师和学生都能让生命充满阅读的喜悦。”
怎样才能让学生爱上阅读呢？马小平提出，教师应该成为学生“上的导师”，每天腾出阅读时间，真正用思想和智慧去教学，而不是靠批改作业树立威信。
刚去东莞中学时，他唯一的要求，就是学校多给他分一间房，放他的书。几千册书，一摞一摞地从地板堆到接近天花板，踏进他书房的人无不感叹。
他以惊人的速度读书、看电影。“每次跟他见面，他就直接跟你聊读书，不会拉家常。说到动情处，他会皱着眉头，抽烟，不说话，这些情景我都历历在目。”马小平昔日在东莞中学的学生张庆威追忆。
马小平相信只要用高三一年来应付高考就足够了。给高一、高二学生上课时，他很少用教学，不在书上为学生画“知识点”，更不总结中心思想。
比如，讲到鲁迅的《祝福》，马小平没有进行“封建的夫权、神权、族权”这种贴标签式的解读，他要求学生结合个人的生活体验去揣摩，去体味：“假如你是鲁镇的人，你会以何种态度对待祥林嫂？站在祥林嫂的角度，你会怎样体验这个女人的悲哀？”
2004年，马小平因恶性肿瘤住院，承受着大剂量的化疗和放疗，秋天对应的五行承受着死亡的。但这次住院，却成为他的机会——他终于有了一段完整的时间去开发自己心仪的人文素养课程。
住院期间，他以书、电影光碟为小礼物，“买通”了医生和，把电脑和扫描仪带到病房，收集了1000多篇文章，然后从其中选出包括罗素的《我为什么生活》、龙应台的《政治人的人文素养》、帕斯卡尔的《人是会思想的芦苇》与马克思的《青年在选择职业时的考虑》等在内的102篇，编选成《人文素养读本》。
就如编排时为每个章节所列的标题，通过那102篇文章，马小平希望引领学生追寻人生的意义；探讨公识的培养；思考如何沉睡的心灵，怎样诗意地栖居大地，让思想伴随我们生命到永远；又如何用“有温度的词汇”来表达自己……
2010年，马小平的大学同学卜炎贵，将《人文素养读本》递到了湖南出版投资控股集团董事长龚曙光的桌上。
龚曙光读后写道：“我相信任何一位对未来存有憧憬的家长，任何一位对职业存有的老师，任何一位对国家负有责任的官员，任何一位对人生怀有梦想的学生，都会欢迎并爱戴这样一位老师！都需要小平的这些思想和文字！我支持出版这些思想，不是因为他可以炒作成一个事件和一本畅销书，而是我们的时代、我们时代的教育、我们时代教育体制下的家长和师生，都需要这样一本书。”
北大教授钱理群为该书作序：“我曾经说过：‘不要看轻中学教师的意义和价值，更不要低估一个普通的中学教师他的生命力量所能达到的高度和潜能。’我说这句话时，心里想着的，就是先后在东莞中学和深圳中学任教的马小平老师。”在他的眼里，马小平是一个“具有全球视野，可以称得上是真正的教育家的人”。
“我很吃惊，像我这样一个很普通的学生，这个老师突然对你抱有那么多的热情和关爱，让我受宠若惊。”张庆威后来才得知原来是因为他的那些习作引起了马小平的注意。此后，马小平经常约张庆威聊天。跟着他，张庆威开始读罗素、林贤治、史铁生、王小波……
“我感觉和马小平认识了很久。也许我们那一代人有很多相似的地方，从报道上遇到他以后，我就觉得灵魂和灵魂是会碰撞的。”随后，发起“寻找活着的马小平”活动，在全国中学中寻找像他一样的老师。
然而，目前尚未编定的他关于教学和教育的全部各类著述文字，还有将近200万字，包括论文、教案、课件、札记、随笔、对话、通信、。目前，马小平的学生邓白洋，湖南师范大学教授刘铁芳，正同时自发做着这些文存的编排工作。而马小平基金会要做的事情，介绍，将主要包括每年开一次年会，表彰不超过10个像马小平一样的老师；出版马小平的文存，以及其他类似人文素质教育方面的著作。(原标题：追忆马小平：北大教授赞其为“具有全球视野的真正教育家”)