试论历史语言学对多语种国别化语音教学的整合效用——以印欧语母语者普通话塞音发声态

　　梦见放鞭炮试 论 历 史 语 言学 对 多 语 种 国 别 �� �娀� 语 音 教 学 的 整 合 效 用＃ �� �姟� —以 印 欧 语 母 语 者 普 通 话 塞 音 发 声 态 习 得 为 例 �� �娎� 佳 �� �娬�要 ： 本 文 受 汉 语 音 韵 学对 跨 方 言 推 普 所 具 有 的 整 合 效 用 的 启 发 ， 通过 梳 理 印 欧�� �娪� 系 四 大 语 族 二 十 余 种 语 言 塞 音 发 声 态 的 历 史 演 变 ， 发 现 同 族 语 言一 般 具 有 相同 的 音 �� �姳� 规 律， 在 学 习 普 通 话语 音 时 也 会 产 生 近 似 的 偏 误 类 型 ， 因 此 在 进 行 国 别 化 语音 教 学�� �娭� ， 可 参 考 历 史 语 言 学 音变 ...

　　试 论 历 史 语 言学 对 多 语 种 国 别 �� �娀� 语 音 教 学 的 整 合 效 用＃ �� �� 以 印 欧 语 母 语 者 普 通 话 塞 音 发 声 态 习 得 为 例 �� �娎� 佳 �� �娬�要 ： 本 文 受 汉 语 音 韵 学对 跨 方 言 推 普 所 具 有 的 整 合 效 用 的 启 发 ， 通过 梳 理 印 欧�� �娪� 系 四 大 语 族 二 十 余 种 语 言 塞 音 发 声 态 的 历 史 演 变 ， 发 现 同 族 语 言一 般 具 有 相同 的 音 �� �姳� 规 律， 在 学 习 普 通 话语 音 时 也 会 产 生 近 似 的 偏 误 类 型 ， 因 此 在 进 行 国 别 化 语音 教 学�� �娭� ， 可 参 考 历 史 语 言 学 音变 规 律 进 行 多 语 种 整 合， 以 节 约 资 源 、 提 髙效 率 。 �� �姽� 键 词 ： 历 史 语 言学； 国 别 化 教学 ； 多 语 种 整 合； 塞 音发 声 态 �� �姡� ８ 、 １ ９ 世 纪 发 端 、 兴 起 于 欧 洲 的 历 史 语 言 学 （ 或 称 比 较 语 言 学 、 历 史 比 较语 言 学 ） 是�� �娬� 个 现 代 语 言 学 学 科体 系 中 研 究 时 间 最长 、 研 究成 果 最 为 成 熟 的一 个 子 学 科。 历 史 语 �� �娧� 学 以 研 究 语 言 之 间的 亲 缘 关 系 为 主， 兼 及 地 域 接 触 关 系 和 对 类 型 学 相 似 性 的 讨 论 ， 其 �� �姴� 出 的 大 量 成 果 直 接 孕育 了 索绪 尔 的 普 通 语 言 学 ， 对２ ０ 世 纪 前 半 叶 欧 美 结 构 主 义 各 流�� �娕� 的 发 展 也 产 生 了 深 刻 的 影 响 。�� �娎� 史 语 言学 对 我 国 现 代 意 义 上 的 语 言 研 究 同 样 影 响 巨 大 。 傅斯 年在为 髙 本 汉 《 中�� �姽� 音 韵 学 研 究 》 中 译 本 所 做 序 言 中 曾 评 价 ， 该 书“ 综 合西 方学 人 方 音 研 究 之 方 法 与我 国 �� �娎� 来 相 传 反 切等 韵 之 学 ， 实 具 承 前 启 后 之 大 力 量 ， 而 开 汉 学 进 展 上 之 一 大 关 键 也 ＇ 其 后�� �娊�一 个 世 纪 的 汉 语语 音史 和 汉 语 方 音 研 究都 深 受 高本 汉 方 法 的 影 响， 甚 至 可 以 看 作 是�� �姼� 本 汉 所 做 工 作 的 延 续 。 �� �娋� 管 历 史 语言学 对 汉 语 史 研 究 产 生 了 巨 大 影 响， 其 对对 外 汉 语 教 学 的 潜 在 价 值 却 �� �娤� 见 学 界 讨 论 。 本 文 尝 试 以 历 史 语 言 学 中 最 为 成 熟 的 印 欧 语 言 学 成 果为 例， 试 图 论 证 ， �� �娏� 解 语 言 之 间 的 亲 缘 关 系 和 演变 规 律 不 仅 有 利 于 深 人 认 识 对 象 国 家 或 民 族 之 间 的 历 史�� �姡�本 研 究得 到 国 家 语 委 ２ ０ １ ３ 年 度 委 托 项 目“ 中国 语 情 动 态 资 源 库建设”（ Ｗ Ｔ １ ２５－ ４ ３） 和 中 央 高 校 基 本科 研 业 �� �娢� 费 （ ２０ １ ２ Ｙ Ｂ ０ １ ８ ） 的 资 助 ， 谨 致 谢 忧 ！ �� �� １ ０ ４ �� 对 外 汉 语 研 究 �� �娢� 化 联 系， 还 能 从 同 族 语 乃 至 同系 语 的 高 度对 多 语 种 的 国 别 化 语 音 教 学 进 行 整 合 ， 从 而 �� �娫� 教 学 上 达 到 事 半 功 倍 的 效 果 。�� �娨弧� 历 史 语 言 学 对 多 语 种 国 别 化 语 音 �� �娊� 学 进 行 整 合 的 理 论 基 础 �� �娊� 年 来 ， 随 着 汉 语 国 际 教育 在 广 度 和 深 度 上 的 不 断 扩 展， 国 别 化 的 教 学 理 念 逐 渐提�� �娚� 了 议 事 日 程 。因 材施 教 、 为 不 同 语 言 文 化 背 景 的 学 习 者有 针 对性 地 定 制 教 材、 改 良 教 �� �姺ǎ� 这 当 然 是 最 为 理 想 的 情 况 ， 但 由 于 人 力 、 物 力 、 财 力 所 限 ， 现 实 教学 中 很 难 为 每 种 语 �� �娧� 、 特 别 是 诸 多 小 语 种 的 母 语 者 提 供 这 种 服 务 。 如何在 发 挥 国 别 化 教 学 理 念 科 学 性 的 �� �娡� 时 ， 又 能 保持 其 经 济 性 ， 历 史 语 言 学 的 研 究 成 果 为 我 们 打 开 了 思 。 �� �娎� 史 语 言 学 的 主 要 任 务 是 通 过 观 察、 整 理 不 同 语 言或 方 言 之 间 语 音 、 词 汇 及 语 法 形 �� �娞� 所 存 在 的 系 统 性 的 相 似 性 ， 利 用 历 史 比 较 法 建 立 其 亲 缘 关 系 。 换言 之 ， 历 史 语 言 学 所 �� �娮� 的 工 作 是 在 历时 维 度 对 不 同 语 言 或 方 言 之 间 的 关 系 进 行 整 合， 整 合 的 结 果往 往 是 将 �� �姼� 语 言 （ 包 括 现 代 语 言 和 古代 语 言 ） 的 远 近 亲 疏 关 系 用 谱 系 树 直 观 地 反 映 出 来， 谱 系 树 �� �姼� 个 节 点 确 立 的 依据一 般 是 音 律（ ｓ ｏ ｕ ｎ ｄ �� ｌ ａ ｗ ） ， 如 现 代 汉 语一 级 方 言 分 区 确 立 的 标 准 是�� �娭� 古 全 浊 声 母 的 演变情 况 ， 举 例 而 言： �� �姡� １ ） 吴 方 言 完 整 保 留 中 古 全 浊 声 母 ， 湘 方 言 中 的 老 湘 语 舒 声 字 完 整 保 留 中 古 全 �� �娮� 声 母 。 �� �姡� ２ ） 赣 、 客 方 言 中 古 全 浊 声 母一 律 变为 清 送 气 音 、 并 入 次 清 等 等 。 �� �姴� 难 发 现 ， 对 于 中 古 全 浊声 母 演 变 这 一 音 变 ， 在 现 代 汉 语一 级方 言 分 区 各 个 节 点 下 的�� �姶畏� 言 ， 其 表 现 基 本相 同 （ 在 边 缘 接 触 区 域 会 有 例 外 情 况 ， 但 核 心 区 及 其 周 边 区 域 罕 见 例�� �娡� ） ， 如“ 同 ” 字 在 吴方 言 区 内 部 ， 无 论 是 相 互 之 间 能够 通 话 的 上 海 话 与 苏 州 话， 还 是 相 互 之 �� �娂� 不 能通 话 的 上 海 话 与 温 州 话 ， 其 声 母 均 为 浊 音 ［ ｄ ］（ 对 比 普 通 话 的 送 气清 音 ［ ｔ＊１］ ） ； 又 如�� �姟� 洞 ” 字在 赣、 客 方 言 内 部 ， 无 论 是 相 互 之 间 基 本 能 够 通 话 的 南 昌 话 与 梅 县 话 ， 还 是 相 互 之�� �娂� 不 能 通 话 的 南 昌 话 与 闽 西 客 家 话 ， 其 声 母 均 为 送 气清 音 ［ ｔ１ ＊］ （ 对 比 普 通 话 的 不 送 气清 音 �� �姡� ）。 因 此 ， 针 对 中 古 全 浊 声 母 演 变 这一 问 题 点， 同一 级 方 言 区 内的 方 言 母 语 者 在学 习 普 �� �娡� 话 时 会 产 生 相似 的 偏 误 表 现 ， 于 是 在 进 行普 通 话 正 音 时， 对 于 整 个 一 级 方言 区 内 的 大 多 �� �娛� 方 言 都 可 以 采 用 同一 规 律 加 以 辨 正， 而 无 须 为 每 个 方 言 点 逐一 总 结 偏 误 规 律。 �� �姼� 汉 语 方 言 的 演 变 情 况 类 似 ， 原 始 印 欧 语 塞 音 的 发 声 态 同 样 分 为 三 类 ， 其 音 值一 般�� �娙� 为 是 清 （ 不 送 气 ） 音 、 浊 不 送 气音 和 浊 送 气 音 ① ， 前 两 类在 现 代 印 欧 语 各 语 族 保 存 较 为 �� �姠俑� 汉 语 上 古 音 构 拟 类 似 ， 原 始 印 欧 语 构 拟 也 存 在 多 种 理 论 ， 我 们 以 美 国 时 下 较 为 流 行 的 教科 书 Ｆ ｏ ｒｔ ｓ ｏｎ�� �姡� Ｖ （ ２ ０ ０４ ） 为 基 础， 以 避 免 涉 及 过 于 细 节 、 对对 外 汉 语 教 学 应 用 意 义 不 大 的 问 题 。 �� �� 试 论历 史 语 首 学 对 多 语 种 国 别 化 语 音 教 学 的 整 合效 用 �� １ ０ ５ �� �娬� 齐， 后一 类 的 演 变 在 不 同 语 族 分 歧 较 大， 但在 同一 语 族 内 部却 具 有 较 髙 的 一 致 性。 比 �� �娙� 德 语 母 语 者在 学 习 英 语 时， 由 于 两 种 语 言 同 属 日 耳 曼 语 族 ， 其 塞 音 发 声 态 类 型 可 以 较�� �姾� 地 匹 配， 因 此 较 少 出 现“ 外国 口 音＂（ ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ �� ａ ｃｃ ｅ ｎ ｔ ） 问 题 （ 反 之 亦 然 ）。 而法 语 、 西 班 牙�� �娪� 和 意大 利 语 的 母 语 者在 学 习 英 语 时 ，一 方 面由 于 罗 曼 语 族 与 日 耳 曼 语族在 塞音 发 声 �� �娞�演 变 问 题 上 相 去 甚 远 ， 另一 方 面 也由 于 发 声 态 是 二 语语 音 习 得 中 最 困 难 、 最 顽 固 的 因 �� �娝� ， 因 此 经 常 出 现 发 声 态 无 法 完 全 对 齐 的 情 况 ， 最 典 型 的 就 是 将 英 语 的 送 气 清 塞音 匹 配�� �姵� 法 语 、 西 班 牙 语 或 意 大 利 语 的 不 送 气 清 塞 音 ， 这 也 成 为“ 法 式 英 语 ” “西 式 英 语” 或 “意 �� �娛� 英 语” 最 具 共 性 的口 音 特 征 。 �� �娧� 习 英 语 如 此 ， 学 习 汉 语 亦 然 。 由 于 同 族 语 言 具 有 相 闻 的 演变 规 律 ， 相 同 的 演变 规 �� �娐� 又 带 来 了 相 似 的 偏 误 类 型 ， 在 教 授 同一 语 族 的印 欧 语 母 语 者 学 习 普 通 话 塞 音 时 ， 其 发 �� �娚� 态 的 匹 配 也 可 以 采 用 同一 规 律， 无 须每 种 语 言 逐一 总 结， 这 对 于 国 别 化 的 语 音 教学 无 �� �娨� 具 有 较 大 的 实 用 价 值。 �� �娦� 要 说 明 的 是， 尽 管 谱 系 树 是 描 述 世 界 语言发 生 学 规 律 的 标 准 模 型 ， 现 今 世 界 上 的 �� �娝� 有 语 言 都 按 照“ 语 系 一 语 族 一 语 支 一 语 种 ”的 层级 结 构加 以 描 写， 但 这 并 不 意 味 着 不 �� �娡� 语 系 的同 级 节点具有 对 等 性 。 事 实 上 ， 每 种 语 系 都 存 在 谱 系 树 难 以 反 映 出 的 独 特 社 �� �娀� 性 ， 比 如 国 外 多 将 汉 语 诸 方 言 视 作 不 同“ 语 种 ”（ 即 不 同 语 言 ）， 所 有 汉 语 方言 再 共 同 构 �� �姵伞� 汉 语 族 ”�� （ Ｓ ｉ ｎ ｉ ｔ ｉ ｃ ｓ ） ， 但 由 于“ 汉民 族 是 一 个统一 的 民 族， 各 地 区 的 人 虽 然 不一 定 能 相�� �娀� 通 话 ， 但 长期 处 于 同一 个国 家 共 同 体 中，一 直有 共 同的 文 字 和 书 面 语， 也 一 直 保 持 了 �� �娡� 是 汉 语 的 认 同 感”（ 叶 蜚 声、 徐 通 销 ｆ ， ２ ０ １ ０ ） ， 因 此 汉 语 的 谱 系 树 结 构 不 能 简 单 地 与 印 欧�� �娪� 进 行 类 比 。 印 欧 语 系 内 部 同 样 存 在 类 似 问 题 ， 比 如 塞 尔 维 亚 语 与 克 罗 地 亚 语 、 印 地 语 �� �娪� 乌 尔都 语 在 语 言结构 上 差 异 甚 小， 一 般 认 为 主 要 是 社 会 意 义 上 的 分化 ， 因 此 在 下 文 的�� �娞� 论 中 视 为 同 种 语 言 （ 分 别 合 称 塞 尔 维 亚一 克 罗 地 亚 语、 印 地一 乌尔 都 语）。 以 下 我 们 �� �娋� 以 现 代 印 欧 语 母 语 者学 习 普 通 话 时 的 塞 音 发声态 习 得为例 ， 分 语 族 逐 个说 明 历 史 语 �� �娧� 学 对 多 语 种 国 别化 语音 教 学 的 整 合 作 用。 �� �姸�、 印 欧 语 系 各 语 族 母 语 者 普 通 话 �� �娙� 音 发 声 态 习 得 举 例 �� �娬� 对 印 欧 语 母 语 者 的 汉 语 教学 在 整 个 汉 语 国 际 推 广 工 作 中 具 有 不 言 而 喻 的 重要 �� �娦� ， 截 至 ２ ０ １ ４ 年 ２ 月 ， 中 国 国 际 广 播 电 台 的 ６ １ 种 播 音 语 言 中 ？ ， 印 欧 语 共 计 ３ ０ 种 （ 另 �� �姠僦� 国国 际 电 台 概 况， ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｇ ｂ＿ �� ｃ ｒ Ｌ �� ｃ ｎ ／ ２ １ ３ ４ ４ ／ ２ ０ ０７ ／ ０ ９ ／ ２ ９ ／ １ ８８５ ＠ １ ７ ８８ ５２ １ ． �� ｈ ｔ ｍ （ ２ ０ １ ４ 年 �� ２ �� 月） 。 �� �� １ ０６ �� 对 外汉语 研 究�� �娪� 以 印 欧 语 为 基 础 的 人 造 语 言 世 界 语 未 计 人， 塞 尔 维 亚一 克 罗地 亚 等 语 言 按 官 方资 料�� �姵� 录 、 统 计 ）， 如 表１ 所 示， 这 也 从一 个 侧 面 反 映 出 我国 同 各 印 欧 语 地 区 交往 的 密 切 程 �� �姸� 。 由 于 印 欧 语 语 种 众 多 、 关 系 复 杂， 限 于 我 们 的 能 力， 只 能 选 取 主 要 语 族 的 代 表 性 语�� �娧� 加 以 考 察 ， 下 文 的 考 察 我 们 就 以 表 １ 为 据 。�� �姳恚敝� 国 国 际 广 播 电 台 播 音 语 言 中 的３０ 种 印 欧 语�� �姡哂� 族 （ 语 种 数 ）｜ �� 语 支 �� ｜ �� 语 种�� �娫� 耳 曼 语 族 �� 西 日 耳曼 语 支 �� 英 语 、 荷 兰 语 、 德语 �� �姡� ７ ） �� 北 日 耳 曼 语 支 �� ￥ 典 语 、 丹 麦 语 、 挪 威 语 、 冰 岛 语 �� �娐� 曼 语 族 �� 西 罗 曼 语 支 �牐� �� 法 语、 西 班 牙 语 、 葡萄 牙 语 、 意大 利 语�� �姡� ５ ） �� 东 罗 曼 语 支 �� 罗马 尼 亚 语�� �姸� 斯拉 夫 语 支 �� 俄 语、 乌 克 兰 语 、 白 俄 罗 斯 语�� �娝� 拉： ｆ族 �� 西 斯拉夫 语 支 �� 波兰 语 、 捷 克 语 �� �娔� 斯 拉夫 语 支 保 加 利 亚 语 、 塞 尔 维 亚 语 、 克 罗 地 亚 语 �墸� �姴� 罗 的 语 族 玉 陶 宛语 �� �娤� 腊 语 族�� �姲� 尔 巴 尼 亚 语族 �墸� ￣阿 尔 巴 尼 亚 语 �� �娪� 度一 伊 朗 语 族印 度一 雅 利安 语 支 �牐� ＾语 、 乌 尔 都 语 、 孟 加 拉 语、 僧 伽 罗 语 、 尼 泊尔 语�� �姡� ７ ） �墸� 伊 朗 语 支 �� 丨 波 斯 语、 普 什 图 语�� �姲� 照 现 在广 为 接 受 的 构 拟 方 案 （ 据 Ｆ ｏ ｒｔ ｓ ｏ ｎ �� Ｉ Ｖ ， ２０ ０ ４： ５ １ ） ， 原 始 印 欧 语 塞 音 区 别 五 �� �姼龇� 音部位 、 三 种发音 方 法 ， 如 表 ２ ： �� �姳� ２ 原 始 印 欧 语 的 塞 音 ①�� �姡� �墸� �� 唇 音 �� ｜ �� 齿 音 �� ｜ �犛� 腭 音 �� 软 聘 音 �� 唇 化 软 聘 音�� �娗� 音 �墸撸� �� ｔ �� ＾ �� ｋ �� ｋ＂ �� �娮遣凰� 气 音＿ �墸� �� ｄ �牐� �牽� �� ｇ �牐� �牐纾� �� �姵� 送 气 音 �� ｂｈ �墸洌� �� ＾ �� ＾ �墸纾� ｈ �� �娤� 代 印 欧语 诸 语 族 ， 可 以 浊 不 送 气 音 和 浊 送 气 音是 否 合 流 为 标 准 分 为 两组： �墸� �� �姡� Ａ ） 浊 送 气 音 与 浊 不 送 气 音 未 合 流， 包括 日 耳 曼语 族 、 罗 曼 语 族 、 希 腊 语 族 、 印 度一 �� �娧� 利 安 语 支 等 语 言 ， 其 中 印 度一 雅 利 安 语 支 的 绝 大 部 分 语 言 既 保留 了 原 始 印 欧 语 的 音 �� �娎� 、 又 保 留 了 原 始 印 欧 语 的 音值 ， 日 耳 曼 、 罗 曼 和 希 腊 三 大 语 族 仅保 留 了 原 始 印 欧 语 的�� �娨衾� ， 在音 值 上 有 各 自 的 演变 ； �� �姡� Ｂ ） 独 送 气 音 并 入 独 不 送 气音， 包 括 斯 拉 夫 语 族 、 波 罗 的 语 族 、 阿 尔 巴 尼 亚 语 族 和�� �娨� 朗 语 支等 语 言 ， 在 这 些 语 言 中 ， 不 仅 原 始 印 欧 语 浊 送 气 与 浊 不 送 气 两 大 音 类 的 分 立 不 �� �姼� 存 在 ， 浊 送 气音 的 音值 也 未 能 保 留 。 �� �姠� 按 印 欧 语 言 学 习 惯 ， 硬 腭 音在 字 母 之 上 加 表 示 ， 因 字 体 所 限 ， 我 们将“ ？ ” 符 号改 标 在 字 母之 后。 �� �� 试论 历 史 语 亩 学 对 多 语 种 国 别 化 语 音 教 学 的 整 合 效 用 �� １ ０ ７ �� �姡� ． １ 日 耳 曼 语 族�� �娪� 欧 语言 学 最 知 名 的 格 里 姆 定 律 将 印欧 语 分 为 日 耳 曼 语 和非 日 耳 曼语， 凡 日 耳 曼�� �姡�语 都 经 过 了 格 里 姆 定 律 的 作 用 ， 发 生 了 如 表 ３ 所 示 的 第一 次 辅 音 大 转 移： �� �姳� ３ 格 里 姆 定 律 ① （ 据 Ｆ ｏ ｒ ｔ ｓ ｏ ｎＩ Ｖ， ２ ０ ０ ４： ３ ０ ２ ）�� �姡�原 ， 印 欧 语 �� 原 始 Ｂ 耳曼 语 �� �姴� 音 类 �墸�拟测 音 值 �� 拟 测 音 类 �墸�拟 测 音 值 �� �姡撸� 清 塞 音 �� ［ Ｐ 、 ｔ 、 ｋ （ｌ ｒ ）、 ｋ＂］ �� 清 擦 音 �� ［ ｆ 、 ＞ 、 Ｙ 、 ｙｗ］ �� �娮� 不 送 气 塞 音［ ｂ 、 ｄ 、 ｇ Ｗ ］ �� �� 清 塞 音 �� ［ Ｐ 、 ｔ 、 ｋ 、 ｋｗ］ �� �姸� 送 气 塞 音 �� 丨［ ｂｈ、 ｄｈ、 ＃ （ ＃？） 、 ｇｗ ｈ］ �犡�｜ 油 塞音 �� 丨［ ｂ 、 ｄ 、 ｇ 、 ｇｗ］ �� �娨� 即 ， 在 原 始 日 耳 曼 语 的 阶 段 ， 原 始 印 欧 语 发 声 态 三 分 所 形 成 的 音 类 并 未 发 生 变 �� �娀� ， 只 是 音 值 发 生 了 链 移 ， 浊 送 气音值在 原 始 日 耳 曼 语 彻 底 消 失 ， 其 后 分 化 而 来 的 各 现 �� �姶� 日 耳 曼 语 ， 送 气 与 否 也 不 再 区 别 意 义 。 原 始 日 耳 曼 语 再 经 过 第 二 次 辅 音 大 转 移 ， 演 变 �� �娢� 高 地 德 语 ， 在 我 们 所 考 察 的 日 耳 曼 诸 语 中 ， 标 准 德 语 即 属 此 类 ， 包 括 英 语 、 荷 兰 语 以 及 �� �姳� 欧 诸 语 在 内 的 其 他低 地 语 言均未 发 生此 音变。 �� �姷� 二 次 辅 音 大 转 移 可 以 看作 是 第 一 次 辅音大 转 移 的 后 续 演 变 ， 原 始 日 耳 曼 语 的 清 �� �娙� 音 继 续演变 为 高 地 德 语 的 清 塞 擦 音 或 清 擦 音， 比 较“十”法 语 为ｄ ｉ ｘ �牐� ｄ ｉ ｓ ］ （ 源 自 拉 丁�� �娪� ｄ ｅｃ ｅ ｍ 、 未 经 历 第一 次 辅 音 大 转 移） 、 英 语 为ｔ ｅ ｎ �� ［ ｔ ｅ ｎ ］ （ 经 历 第一 次 辅 音 大 转 移） 、 德�� �娪� 为 ｚ ｅ ｈ ｎ �� ［ ｔ ｓ ｅ： ｎ ］ （ 继 续 经 历 第 二 次 辅 音 大 转 移 ）； 原 始 日 耳 曼 语 的 浊 塞音 继 续 演 变为 �� �姼� 地 德语 的 清 塞 音 ， 比 较“ 女 儿 ” 英 语为 ｄ ａ ｕ ｇ ｈ ｔ ｅ ｒ �� ［＿ｃ ｂ： ｔ ３ ］ （ 经 历 第一 次辅 音大 转 移） 、 德�� �娪� 为 Ｔ ｏ ｃ ｈ ｔ ｅ ｒ �� 继 续 经 历 第 二 次 辅音 大转 移 ）； 原 始 日 耳 曼语 的 清 擦 音 继 续 演 变 �� �娢� 高 地 德 语 的 浊 塞 音 ， 比 较“ 兄 弟 ” 英 语 为ｂ ｒ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ �� ［＇ｂ ｒＡ ｄ ａ ］ （ 经 历 第一 次 辅 音 大 转 移） 、 德 �� �娪� 为Ｂ ｍ ｄ ｅ ｒ �� ［＿ｂ Ｒ Ｕ ： �� ｄ Ｂ ］ （ 继续 经 历 第 二 次 辅音 大 转移 ） 。�� �娋� 过 上 述 演 变 ， 虽 然 送 气 与 否 不 能 构 成 音 位 性 的 区 别 ， 但 现 代 日 耳 曼 语 的 清 音 往 往 �� �娡� 时 伴 有 送 气 的 羡 余 特 征， 这一 状 况 对 普 通 话 的 语 音教学 较 为 有 利， 以 英 语 为 例 （ 据 �� �姡� ａ ｄ ｅ ｆ ｏ ｇ ｅ ｄ �� ＆ ． �� Ｊ ｏ ｈ ｎ ｓ ｏ ｎ ， ２ ０ １ １： １ ５３ ） ： �� �姡� １ ） 英 语 清 塞 音 在 词 首 均 送 气 ， 如 英 语 词 首 ／ ｐ ／ 音 位 的 Ｖ ０ Ｔ 值 在 ５ ０ 至６ ０ ｍ ｓ �� �娭� 间， 从 音 值 上 可 以 很 好 地 匹 配 为 普 通 话 的 送 气 清 塞 音 。 �� �姡� ２ ） 英 语 浊 塞 音 浊 音 性 较 低 ， 甚 至 存 在一定 清 化 倾 向 ， 如 英 语 词 首 ／ ｂ ／ 音 位 的 �� �姡� Ｏ Ｔ 值 约 为 １ ０ 毫 秒 或 更 低 ， 但 最 低 只 能 低 到 零 点 附 近 ， 不 可 能 像 法 语 那 样 达 到�� �姡�１ ０ ０ ｍ ｓ 的 程 度， 因 此 可 以 近 似 匹 配 为 普 通 话 的 不 送 气 清 塞 音 。 �� �姠僭� 日 耳曼 语 中， 原始 印 欧 语 的 硬 腭 音并 入 软 腭 音 ， 该音 变 不 影 响 发声 态 的 讨 论 。�� �� １ ０８ �� 对 外 汉 语 研 究 �� �姡� ３ ） 英 语 清 塞 音 在 ／ ｓ ／ 后 发 不 送 气 音 ， Ｖ Ｏ Ｔ 值 与 词 首 ／ ｂ ／ 音 位 较 为 接 近， 亦 可 作 �� �娢� 学 习 普 通 话 的 不 送 气 清 塞 音 的 参 照。 �� �姷� 语 （ Ｔ ｈ ｅ �� Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， １ ９ ９９ ： ８ ７ ） 、 瑞 典 语 （ Ｔ ｈ ｅ �� Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ－ �� �姡� ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， １ ９ ９９ ： １ ４ １；Ｂ ａ ｎ ｄ ｌ ｅ�牐� ｔ �� ａ ｌ， ２００ ５ ： １ ６ ０４ ） 和 挪 威 语 （ Ｂ ａ ｎ ｄ ｌ ｅ�牐� ｔ �牐� ｌ ，． �� �姡玻� ０５： １ ５ ９ ８ ） 的 情 况 跟 英语 基 本 相 同 ， 塞 音 呈 清 浊 两 项 对 立 ， 清 音 附 带 送 气 羡 余 特 征 （ 嘘 �� �娨� 后 除外 ） ， 浊 音 有 清化 趋 势 。 冰 岛 语 （ Ｂ ａ ｎ ｄ ｌ ｅ �� ｅ ｔ �� ａｌ， ２０ ０５： １ ５ ６ ２ ） 和 丹 麦 语 （ Ｂ ａ ｎ ｄ ｌ ｅ �� ｅ ｔ �� ａ ｌ， �� �姡� ００ ５： １ ６２ ７ ） 的 状 况 可 以 看 作 是 前一 组 语 言 的 进 一 步 演变， 清 音 仍 附 带 送 气 羡 余 特 征 ， 但 �� �娮� 塞 音音 位 已 全 部 清化 ， 这一 状 况 跟 普 通 话 的 发 声态 相 吻合 ， 习 得 困 难 比 前一 组 语 言 更�� �姡� ｊ 、 。 荷 兰 语 是 一 个 例 夕 卜， 其 ／ ｐ ／ 、 ／ ｔ ／ 、 ／ ｋ ／ 音位 在 词 首 均 不 送 气 （ １ １ １ ６ �� １ １ ＾ ６ １ １ ＾ 丨 ０ １ ＾ １ ？ １ １ ０－ �� �姡� ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ＳＳ 〇 Ｃ ｉ ａ ｔ ｉ 〇 ｎ， １ ９９ ９： ７ ５ ）， ／ ｂ ／ 、 ／ ｄ ／ 也 是 完 全 的 浊音 （ 历 史 上 的 ／ｇ／ 音位 在 现 代 荷 兰 语�� �姳湮�浊 擦 音 ！ ＞ ］ ） ， 这 与 其 近 亲 的 英 语 和 德 语 明 显 不 同 ， 反 而 与 邻 近 的 法 语 近 似， 因 此 可�� �娊� 其 汉 语 习 得 情 况 归 人 法 语一 并 讨 论。 综 上 所 述 ， 可 将 日 耳 曼 诸 语 塞音 发 声 态 跟 普 通�� �娀� 的 对 应 情 况 列 如 表 ４ ： �� �姳� ４日 耳 曼 诸 语 塞 音 发 声 态 与 普 通 话 的 匹 配 程 度 �� �娨� 位 �� ／ ｐ ／ 、 ／ ｔ ／、 ／ ｋ ／ �� ／ ｂ ／ 、 ／ ｄ ／ 、 ／ ｇ ／ �� 普 通 话 匹 配 度 �墸� �� �娀� 、 德 、 、 挪 威语 音值 ［ ｐｈ、 ｔｈ、 ｋｈ］ �� Ｉ ｋ Ａ Ａ ｌ �� 近 似 完 全 匹 配�� �姡�冰 岛、 丹 麦 语 音 值 �� ［ ｐ ＼ ｔ ＼ ｋｈ］ �� ［ ｐ 、ｔ、 ｋ ］ �� 完 全 匹 配 �墸� �� �姡� 兰 语 音 值 �墸� ［ ｐ、 ｔ 、 ｋ ］ �墸� ［ ｂ、 ｄ 、 Ｙ ］ �墸� 部 分 匹 配 �墸� �� �姡� ． ２ 印 度 一 伊 朗 语 族�� �娪� 度一 伊 朗 语 族 下 辖 印 度 一 雅利 安与 伊 朗 两 大 语 支， 虽 然 两 者 具 有极 其 广 泛 的 发 �� �娚� 学 共 性 ， 但 在 塞 音 发 声 态 演 变 问 题 上 却 相 去 甚 远 ， 因 此 必 须 将 讨 论 的 节 点 放 到 更 为 下�� �娢� 的 语 支 。 �� �娋�大 多 数 印 度一 雅 利安 语 支 语 言 的 双 唇 音、 齿龈 音 、 卷 舌 音 、 硬 腭 音 和 妖 腭 音 都 区 �� �姺� 清 、 浊 不 送 气 、 浊 送 气 和 清 送 气 四 类 发 声 态 ， 前 三 者 较 好 地 保存 了 原 始 印 欧 语 三 分 的 �� �姺� 声 态 格 局， 清 送 气一 类 则为 原 始印 欧 语 所 无 ， 一 般 认 为 是 印 度一 雅 利安 语 支 次 生的 演�� �姳� （ Ｆ ｏ ｒ ｔ ｓ ｏ ｎ �� Ｖ Ｉ ， ２０ ０ ４ ： １ ８ ８ ） ， 以 双 唇塞 音 为 例， 如 表 ５ ： �� �姳恚涤� 度一 雅 利 安 语支的 塞 音 发 声 态 演 变 （ 据 Ｍ ａ Ｓ ｉ ｃ ａ ， １ ９ ９ １： １ ０ ６ １ ０ ７） �� �娫� 始 印 欧 语 �墸�印 地一 乌 尔 都 语、 孟 加 拉 语 、￣ �� ￣�� �娔� 测 音类 �墸� �� 拟 测 音 值 �� 尼 泊 尔 语 �壪� 醫 ＃ �� �娗� 音 �� Ｍ �� ． �� ［ ｐ ］ �� Ｍ �墸� �娮� 不 送 气 音 �� Ｍ �� ［ ｂ ］ �墸蓿� ［ ｂ ］ �� �娮撬� 气 音 �� ［ ｂｈ］ �� ｍ �� �墸� �� ￣ �墸欤� Ｐｈ］ �墸� �� �� 试 论 历 史 语 言 学 对 多 语 种 国 别 化 语 音 教 学 的 整 合 效 用 �� １ ０ ９ �� �娪� 地一 乌尔 都 语、 孟 加拉 语 、 尼 泊 尔 语 代 表 了 印 度一 雅 利 安 语 支的 普 遍 情 况 ， 其 四 �� �娭� 发 声 态 类 型 可 完 全 覆 盖 普 通 话 的 发 声 态 类 型， 因 此 习 得较 易。 僧伽 罗 语 偏 处 斯 里 兰�� �娍� 岛一 隅， 公 元 前 就 已 脱离 印 度一 雅 利 安 语的 母 体 。 同 缺 乏 送 气 音 的 泰 米 尔 语 的 长 期 �� �娊� 触 使 僧 伽 罗 语 脱 落 了 早 期 存 在 的 送 气 音， 这 也 成 为 僧 伽 罗 语 在 语 音 上 异 于 大 陆 印�� �姸纫� 雅 利 安 语 最 突出 的 特 点 （ Ｍ ａ ｓ ｉ ｃ ａ ， １ ９ ９ １： ２０５ ）。 �� �娪� 于 印 地一 乌 尔都 语 、 孟 加 拉 语 在 南 亚 地 区 影 响 较大 ， 因 此 针 对 斯 里兰 卡学 生 进 行 �� �娊� 学 时， 可 指 出 尽 管僧伽 罗 语 没 有 普 通 话 的 清 送 气 音， 但 在 印 度 次 大 陆 的 主 要 语 言 均 存 �� �娫� 这 类 音， 如 印 地 语 ［ Ｐｈａ ｌ ］ （ 刀 刃 ）、 ［ ｔｈａ ｌ ］ （ 浅 盘 ）、 ［ ｋｈａ ｌ ］ （ 皮 肤 ） 三 词 （ 例 词 来 自 Ｔ ｈ ｅ �� Ｉ ｎ－ �� �姡� ｅ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， １ ９９ ９： １ ００ ） 即 含 有 普 通 话 的 ［ ｐｈ］ 、 ［ ｔｈ］、 ［ ｋｈ］ ？ �� 此 外 ， 梵 �� �娪� 在 整 个 南 亚 具 有 较 高 的 文 化 地 位， 其 发 声 态 格 局 与 印 地 语 完 全一 致， 如 斯 里 兰 卡 学 生 �� �娭� 晓 梵 语， 也 可 用 其 类 推 普 通 话 的 发 音 ， 如 梵 语ｐ ｈ ａｌ ａ （ 果 报 ）、 ｓ ｔ ｈ ｉ （ 站 立 ） 、 ｋ ｈ ａ ｇ ａ （ 鸟 ） 三�� �姶� 同 样 含有 普 通 话 的 ［ Ｐｈ］ 、 ［ ｔｈ］ 、 ［ ｋｈ］ 。 �� �娫� 伊 朗 语 支 中， 原 始 印 欧 语 的 浊 送 气 音 失 落 送 气 成 分 、 并 入 浊 不 送 气音， 形成 古 伊 �� �娎� 语 的 清 、 浊 两 项对 立（ Ｆ ｏ ｒ ｔ ｓ ｏ ｎ �� Ｉ Ｖ， ２ ０ ０ ４ ： ２ ０ ３ ） 。 现 代 语 言 的 状 况 ， 据 Ｔ ｈ ｅ �� Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ�� �姡� ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ （ �� １ ９９ ９ ： １ ２５ ） 的 描 写 ， 波 斯 语 的 ／ ｐ 、 ｔ 、 ｋ ／ 音 位 在 词 首 位 置 存 在 强 送 �� �娖�， 在 其 他 位 置也 有 弱 送 气， ／ ｂ 、ｄ 、ｇ ／ 音 位 在 词 尾 略 有 清 化 ， 其他位 置 仍 为 浊 音 ； 另 据 �� �姡� ｅ ｎ ｄ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ？ 的 描 写 ， 普 什 图 语 清 塞 音 在 所 有位 置 均 有 弱 送 气 ， 浊 音 则 无 特 别 表 现， 如 �� �姡� ｐ ｌ Ｗ （ 父 亲 ） 严 式 记 音 为 ［ ｐｈｌ Ｂ ｒ ］， ／ ｂ ｉ Ｗ （ 再 次 ） 严 式 记 音为 ［ ｂ ｊ Ｂ： ］ 。�� �娪� 此 可 见 ， 波斯 语 和 普 什 图 语 的 清 塞 音 均 可 匹 配 普 通 话 的 清 送 气 塞音， 波 斯 语 位 于�� �姶饰� 的 浊 塞音 可 近 似 匹 配 普 通 话 的 清 不 送 气 塞音， 普 什 图 语 的 浊 塞 音 可否 进 行 类 似 匹 �� �娕� 尚 待 进 一 步 査 证 。 �� �姡� ． ３ 其 他 各 语 族�� �娪� 下 的 罗 曼 语 族 、 斯 拉 夫 语族 以 及 立 陶 宛 语 、 希 腊 语 和 阿 尔 巴 尼 亚 语 等 语 言， 尽 管�� �娫� 始 印 欧 语 塞音 三 大 发 声态 的 演 变 不 尽 相 同， 但 却 存 在一 个 突出 的 共 性： 完 整 保 存 了 原�� �娛� 印 欧 语 的 清音 和 浊 不送 气 音 两 大 音类 ， 清音 皆 不 送 气 ， 浊音亦 为一 般 浊 音（ ｍ ｏ ｄ ａ ｌ�� �姡� ｏ ｉ ｃ ｅ ）， 既 无 清化 趋 势 、 也 无 送 气特 征 。 为 避 免 遇 到一 些 烦 琐 而 不 必 要 的 演变 细 节， 我 �� �娒侨� 以 双 唇 音 为 例 列如 表 ６： �� �姡� �� Ｔ ｈ ｅ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ �� ｏ ｆ �� Ｐ ａ ｓ ｈ ｔ ｏ， �� ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ， �� ｋ ｕ ． �� ｅ ｄ ｕ ／ ￣ ｍ ｍ ｔ ｈ ／ Ｓ ａ ｍ ｐ ｌ ｅ ＿ Ｐ ａ ｓ ｈ ｔ ｏ＿ Ｐ ｈ ｏｎｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ＿Ｉ＿ Ｔ ｅｒ ｍ ＿ Ｐ ａ ｐ ｅ ｒ． �� �姡� ｄ ｆ （ ２０ １ ４ �� 年 �� ２ �� 月�� �� １ １ ０ �� 对 外 汉 语 研 究 �� �姳� ６ 罗 曼 、 斯拉 夫、 希 腊 等 语 族 的 塞 音 发 声 态 演 变�� �姡� ￣ｍ ｉ￣ ￣｜拉 丁 语 （ 代 表 罗 曼 语族 ） 阿 尔 巴 尼 亚 语 �� �娔� 测 音类 �� 拟 测 音 值 �� Ａ Ｌ 陶 宛 语 �墸� �娗� 音 �� ［ ｐ ］ �� Ｍ �� Ｍ �墸� ｐ ］ �� Ｍ �墸� �娪� 不 送 气 音［ ｂ ］ �� �� ［ ｂ ］ �墸� ［ｂ ］ �墸� �姡� ｕ ｈ ｉ �� 现代 ［ｆ ］ ＜ 古 代词 首 变 ［ ｆ ］， 其 他 位 置 变［ ｂ ］ �� ［ ｂ ］�� �姺� 迭 气 音｜Ｌ ｂ 」 �墸� ［ ； ｐｈ： ｜ �墸� ［ｂ ］ �壺� �墸� �墸� �� �娤� 腊 语 较 完 整 地 保 存 了 原 始 印 欧 语 的 三 大 音 类 ， 但 在音 值 上 ， 后 者 的 浊 送 气 音在 古 �� �娤� 腊 语 变 为 清 送 气 音 （ 如 ［ Ｐｈ、 ｔｈ、 ｋｈ］ ）， 这 类 清 送 气 音在 现 代希 腊 语 已 全 部 消 失 ， 变 为 清 �� �姴� 音 ［ ｆ 、 ０ 、 Ｘ ］ 。因 此， 如果 来 自 希 腊 的 汉 语 学 习 者 学 过 古希腊 语 的 话 ， 可指 出 普 通 话 的 �� �姡� Ｐｈ、 ｔｈ、 ｋｈ］ 接 近 字 母 ￥ 、 ０ 、 Ｘ 在 古 希 腊 语 里 的 发音。 另 据Ａ ｒ ｖ ａ ｎ ｉ ｔ ｉ （ １ ９９９） 的 描 写 ， 现 代 �� �娤� 腊 语 的 清 塞 音为 不 送 气 音， Ｖ Ｏ Ｔ 值 极 短 ， 因 此 可近 似 匹 配 为 普 通 话 的 不 送 气清 塞 音 。 �� �娫� 现 代 罗 曼 语 的 祖 先 拉 丁 语 中， 原始 印 欧语 的 浊 送 气 音 的 音 值 完 全 消 失 ， 音类 依 位 �� �娭� 不 同 ， 或 变 为 擦 音 （ 词 首 位 置 ） ， 或 并 人 油 不 送 气 音 （ 其 他位 置 ） ， 因 此 拉 丁 语 塞 音 发 声 �� �娞� 同 样 呈 现 清 、 浊 两 项 对 立。 拉 丁 语 的 实 际 音 值 已 不 得 而 知 ， 但 由 其 演变 而 来 的 现 代 罗 �� �娐� 诸 语 学 界 却 多 有 描 写 。 据 �� Ｔ ｈ ｅ �� Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ （ １ ９ ９９： ８ ０ ）， 法 语 的 �� �娮� 塞音 自 始 至 终 都 是 典 型 的 完 全 浊音， 清 塞 音 是 不 送 气音 （ 只 在高 元 音前 会 带有 短 时 的�� �娝� 气 或摩 擦 ）。 国 内 学 者 也 有 详 尽描 写 ， 如陈 定 民 （ １ ９ ７９： ３ ６ 、 ５ ０ ） 指 出 ，“ 法 语清 塞 音 ［ ｐ ］ �� �娛� 不 送 气 的 弱 辅 音， 但 汉 语 除 了 ［ Ｐ ］ 之 外 ， 还 有 送 气 的 强 辅 音 ［ Ｐｈ］”。 此 外 他 还 列 举 了 中 �� �姽� 人 在 学 习 法 语 时 ， 由 于 发 声 态 无 法 对 齐 所 造 成 的 偏 误 ， 如“（ 操 北 方 话 、 广 州 话 等 无 清�� �娮� 对 立 方 言 的 人 ） 往 往 又 会 将 清 浊 声 的 区 别 （ 声带 振 动 不 振动 ） ， 误 为 送 气 或 不 送 气 。 由 �� �娪� 这 些 方 言 都 有 送 气 和 不 送 气 的 塞 音， 结 果 就 把 法 语 ［ ｂ ］ 、 ［ ｄ ］ 、 ［ ｇ ］ 读 为 清 声 ［ ｐ ］ 、 ［ｔ ］ 、�� �姡� ｋ ］， 而 把 法 语 中 的 清 塞音 ［ ｐ ］ 、 ［ ｔ ］ 、 ［ ｋ ］ 读 为 送 气 的 ［ ｐｈ］ 、 ［ ｔｈ］、 ［ ｋｈ］， 使 法 语 中 的 清 浊 声 �� �姸� 立 ， 误 为 送 气 和 不 送 气 的 对 立”。 �� �娀� 位 思 考 ， 法 国 人 学 习 汉 语 时 ， 不 送 气清 塞 音完 全 可 用 法 语 的 清 塞 音 来 匹 配 ， 送 气 �� �娗� 塞音则需 要 重 点突 破 ， 鉴 于 法 国 人一 般 对 英 语 或德 语的 情 况 较 为 熟 悉 ， 可 指 出 这一 发�� �娨� 难 点 同“ 法 式 英 语 ” “ 法 式 德 语 ” 的 情 况 类似， 用 英 语 或 德 语 的 情 况 举一 反 三、 辅 助 教学 。 �� �娬� 个 罗 曼 语 族 在 塞 音 发声 态 演 变 上一 致 度 较 高， 西 班 牙 语 （ Ｍ ａ ｒ ｔｉ ｎ ｅ ＾ Ｃ ｅ ｌ ｄ ｒ ｄ ｎ �牐� ｔ �� �姡� ｌ，２ ００ ３ ）、 葡 萄 牙 语（ Ｔ ｈ ｅ �� Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， １ ９９ ９ ： １ ２ ６ ） 和 意大 利 语�� �姡В� Ｒ ｏ ｇ ｅ ｒ ｓ �� ｄ Ａｒ ｃ ａ ｎ ｇ ｅ ｌ ｉ， ２００ ４ ） 的 情况均 与 法 语 类 似 。 罗 马 尼 亚 语 资 料 暂 缺 ， 但 维 基 百 �� �姡� �壙� Ｒ ｏ ｍ ａ ｎ ｉ ａ ｎ �� ｐ ｈ ｏ ｎ ｏ 丨 ｏ ｇ ｙ （ 罗 马 尼 亚 语 音 系 ） 词 条 ？ 清楚 地 指 出 ， 罗 马 尼 亚 语 三 个 清 塞 音�� �姠� �� ｈ ｔ ｔ ｐ： �� ／ ／ ｅ ａ �� ｗ ｉ ｋ ｉ ｐ ｅ ｄ ｉ ａ ｕ �� ｏ ｒ ｇ ／ ｗ ｉ ｋ ｉ ／ Ｒ ｏ ｍ ａ ｎ ｉ ａ ｎ ＿ ｐ ｈ ｏ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ ２０ １ ４ �� 年 �� ２ �� 月）。 �� �� 试 论 历 史 语 亩 学 对 多 语 种 国 别 化 语 音 教 学 的 整 合 效 用 �� １ １ １ �� �娨粑� ／ ｐ ／ 、 ／ ｔ ／ 、 ／ ｋ ／ 的 实 际 音 值 为 不 送 气 音 ， 接 近 英 语Ｓ ｐ ｅ ａ ｋ 、 ｓ ｔ 〇 Ｐ 和 ｓ ｋ ｙ 中 对 应清 塞音�� �姷� 发 音 。 �� �娫� 来 看 斯 拉夫 语 族 。 从 历 史音 类 上 看 ， 在 斯 拉 夫 诸 语 中 ， 原始 印 欧 语 的 浊 送 气音 音 �� �娭� 完 全 消 失 ， 音类整 体 并 人 浊 不 送 气音 ， 这一 点 跟 罗 曼 语 不 尽 相同 。 但 从 演 变 结果 上 �� �娍矗� 斯 拉 夫 诸 语 同 样 呈 现 清 、 浊 两 项 对 立 ， 且 清 音 同 样 为 不 送 气 音 ， 这 又 与罗 曼 语 的 情 况�� �娨� 致。 �� �娋� 王 超 尘 等 （ １ ９ ６ ３： �� ３ ４ ） 的 描 写， 俄 语 的 ［ ｐ ］ 非 常 接 近 普 通 话 的 不 送 气 塞 音 ［ ｐ ］ （ 如 �� �姟鞍帧敝� 的 声 母 ）， 由 于 普 通 话 缺 乏 俄 语 的 全 浊 音 ［ ｂ ］ ， 因 此 学 习 俄 语 的 中 国 人 常 常 会 用�� �娖� 通 话 的 送 气 清 音 ［ Ｐｈ］ 代 替 俄 语 的 不 送 气 清 音 ［ Ｐ ］， 用 普 通 话 的 不 送 气 清 音 ［ Ｐ ］ 代 替 �� �姸� 语 的 全 浊 音 ［ ｂ ］ ， 从 而 造 成一 系列 词 语 的 混 淆 ， 俄 语 齿背 塞 音 、 软 腭 塞 音 的 情 况 与 �� �娝� 唇 塞 音 类． 同。 �� �娪� 此 可 见 ， 俄 语 母 语 者 习 得 普 通 话 塞音 发 声态 的 偏 误 类 型 跟 法 语一 致。 波 兰 语 �� �姡� Ｊ ａ ｓ ｓｅ ｍ， ２ ０ ０ ３ ） 、 捷 克 语 （ Ｔ ｈ ｅ �� Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，１ ９ ９ ９： ７ ０ ） 、 保 加 利 亚 �� �娪� （ Ｔ ｈ ｅ �� Ｉ ｎ ｔ ｅｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ�� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， １ ９ ９９ ： ５ ６ ） 、 塞 尔 维 亚一 克 罗 地 亚 语（ Ｔ ｈ ｅ �� Ｉ ｎ？ �� �姡� ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，�� １ ９９ ９ ： ６ ６ ） �� 和 乌 克 兰 语 �� （ Ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ �� Ｐ ｕ ｇ ｈ ，�� １ ９ ９ ９ ） �� 的 情 况 均 �� �娪� 俄 语一 致， 白 俄 罗 斯 语 资 料 暂缺 ， 但 考 虑 到 其 与 俄 语 高 度 近 似 且 白 俄 罗 斯 通 用 俄 语 ， �� �娨� 此 可 暂 搁 置 不 论 。 �� �娙�、 利 用 历 史 语 言 学 学 理 构 建 多 语 种 �� �娬� 合 的 国 别 化 教 学 模 块 �� �娨� 许 会有 人 提 出 质 疑 ： 将 上 述 二 十 余 种 印 欧 语 的 共 时 音 系 跟 普 通 话 进 行 一 一 对 比， �� �娫� 按照 塞 音 发 声态 的 匹 配 程 度 进 行 分 组 ， 不 是 同 样 可 以 达 到 对 多 语 种 国 别 化 教 学 进 行 �� �娬� 合 的 效 果 吗 ？ 为 何一 定 要 透 过 历 史 维 度、 亲 缘 关 系 来 观 察 呢 ？ �� �姵� 然 ， 如 果 只 从 塞 音 发 声 态 这一 个 点 的 教学 来 看， 共 时 观 察 与 历 时 观 察 区 别 不 大 ， �� �娙� 而 ， 同 族 语 在 演变 上 的 相 似 性 绝 不 仅 限 于 塞 音 发 声 态一 点， 往 往 涉 及 辅 音 、 元 音 、 音 节 �� �娊� 构 甚 至 超 音 段 等 各 个 方 面 。 为 说 明 这 一 问 题， 我们 不 妨 先从 较 为 熟 悉 的 方 言 区 推 普�� �娝� 起 ， 看看 王 力 先 生 在 《 广 东 人 如 何 学 习 普 通 话 》一 书中 的 真知 灼 见 。 �� �姽� 东省 内 的 汉 语 方 言 状 况 较 为 复 杂 ， 大 致 归 属 粤 方 言 、 客 家 方 言 和 闽 方言 三 个 不 能 �� �娀� 通 的 一 级 方 言 区， 其 中 前 两 者 内 部一 致 性 较 高， 闽 方 言 又 可 分为 潮汕 方 言 和 海 南 方 言�� �娏� 个 不 能 互 通 的 次 级 方 言 区 。 这 四 大 区 片 的 历 史 音 类 各 不 相 同， 其 与 普 通 话 的 关 系 更�� �娛� 纷 繁 复 杂 ， 如 何 在一 本 面 向 未 学 过 音 韵 学 读 者 的 小书中 ， 将 四 大 区 片 母 语 者 学 习 普 通 �� �� １ １ ２ �� 对 外 汉 语 研 究 �� �娀� 的 主 要 困 难 梳 理 清 楚 呢 ？ 王 力 先 生 充 分 利 用 了 历 史 音 变 规 律， 他 在 《 为什 么 同一 方 言�� �娗� 域 的 人 容易 犯 同 样 的 毛 病 》一 节中 指 出： �� �娡�一 方言 区 域 的 人， 他 们的 语 言 习 惯 是一样 的 ， 某 甲 所 缺 少 的 音 素 ， 某 乙 也 同 �� �娧� 地 不 能 具 备。 因 此 ， 当 普 通 话 里 某一音 素 为 某一方 言 所 缺 乏 的 时 候， 这一方 言 区�� �娪� 的 人 大 多 数 也 就 都 不 能 发 出 这 个 声 音 不 但 如此， 同一 方言 区 域 的 人 ， 连 错 误 �� �姷� 方 向 也 是 相 同 的。 例 如 广 州 人 不 会念“资” “ 雌 ” “思”的 时 候，一 定 把它 们 念 得 像 �� �娖� 通 话 的“基” “ 欺 ” “希”， 没 有 别 的 错 法 。 又 如 客 家 人 和 广 州 人 初 学 普 通 话 的 时 候 �� �姸� 可 能 念 不 出 普 通 话 的“租” “粗” “苏”， 因 为 客 家 话 和 广 州 话 里 都 没 有 这 种 声 音 。 �� �姷�是 客 家 人 如 果 念 错，一 定 是把 它 们 和“资” “ 雌 ” “思” 相混 了 。 广 州 人 如 果念 错， 决�� �姴� 可 能 是 和“ 资 ” “雌” “思”相 混 的 。 在 广 州 话 本 身 ，“租 “粗” “苏”却 是和“遭” “ 操 ” �� �姟� 骚 ”相 混 的 。（ 王 力， １ ９ ５ ６ ／ １ ９９０： １ ０ ０ １ ０１ ）�� �娫� 这一 理 论背景 的 支 撑 下， 结 合 汉 语 方 音 声、 韵 、 调 的 演 变 规 律 ， 王 力 先 生 为 四 大 区 �� �娖� 的 母 语 者 分 别 选 取 了 简 单 易 记 的“ 易 混 词 ”， 我 们 从 每种 方 言 各 选 两 例 ， 加 上 了 历 史音 �� �姳� 规律 的 解 释 ， 整 理 如 表 ７： �� �姳恚� 《 广 东 人 如 何 学 习 普 通 话 》一书 利 用 音 韵 学 规 律进 行 跨 方 言 整合 的 实 例 �� �姡Х� 言 区 片 �� 易 混 词 例 �� 历 史 音变 规 律 �� �姡�７ １ ７￣ �壔� 唐 关 方 糖￣ ￣粤 方 言 部 分 晓 母 合 口 字声 母 变ｆ ， 故荒＝ 方�� �姡� ： Ｗ Ａ �牐��� 少 数 ＃ 小 数 �� 粤 方 言 效 摄 三 等 庄 组 与 精 组 均 有－ｉ － 介音， 故 少＝ 小�� �姡� �壙� 步 关 开 ＃￣ ￣客家 方 言 全 浊 并 人 次清， 故步＝ 铺�� �姡�祖 孙 关 子 孙 �� 客家 方 言 部 分 遇 摄 字韵 母 变舌 尖 元 音 ， 故 祖＝ 子�� �姡� �� ￣ �壋� 去 关 出 气＾潮 汕 方 言 无 撮口 呼 ， 故 去二气 �� �姡� �墸�自 重 关 自 动 �� 潮 汕 方 言 知 组 读 如 端 组， 故 重＝动 �� �姡� ￣ �� ￣ �壋� 肉 乒 瘦 肉＾海南 闽 方 言 无送 气 声 母， 以 变８ ， 故 臭＝瘦 �� �娔� 入 �� 桃 子 关毫 子 �牐� 海南 闽 方 言 无 送 气 声 母， ｔ１ ■ 变ｈ ， 故 桃＝毫 �� �娪� 了 这 些 既 蕴 含 内 在 科 学性 、 同 时 又 通 俗 易 懂 的 规 律 ， 即 使 广东 的 方 言 状 况 再 复 �� �娫� ， 来 自 不 同 方 言 区 的 人 也 能从 中 找 到 简 便 易 行 且 操 作 性 强 的 普 通 话 学 习 方 法 。 如 前�� �娝� 述 ， 虽 然 印 欧 语 的 谱 系 树 层 级 不 能简 单 地 与 汉 语 进 行 类 比， 但 由 于 语 言 谱 系 分 类得 以 �� �娊� 立 的 主 要 标 准 是音 变 规律， 因 此 属 于 同一 谱 系树 节 点 的 语 言 （ 或 方 言 ）一 般 会 具 有 共�� �娡�的 音 变 规 律， 从 而 在 学 习 其 他 语 言 （ 或 方言 ） 时产 生 共 同 的 偏 误 类 型 ， 这一 点 从 理 论 上�� �娊� 对 任 何 谱 系 树 模 型 都 是有 效 的。 �� �娪� 欧 语 言 学 经 过 两 百 多年 的 发 展 ， 对 各支 系 语 言 的 研 究 都 已 达 到 相 当 精 密 的 程 度 ， �� �娙� 果 能 像 王 力 先 生 那 样， 将 印 欧 语 的 演 变 规 律 进 行梳 理 ， 并 同 对 外 汉 语 教 学 紧 密 结 合 ， �� �姲� 照 谱 系 树 的 层 级 结构 （ 即 音 变 规 律 的 作 用 范 围 ） 形 成作 用 于 不 同 范 围 的 教 学 模 块 ， 如 �� �� 试 论历 史 语 言 学 对 多 语 种 国 别化 语 音 教 学 的 轚 合效 用 �� １ １ ３ �� �姳� ８ 所 示： �� �姳恚咐� 用 印 欧 语 音 变 规 律 构 建 不 同 层 级 的 多 语 种 整 合 教 学 模 块�� �姸� 外 汉 语｜历 史 语 言 学丨 �� 作 用 范围 �� �娊� 学 模 块 �� 学 理 �� 整 个 印 欧 语 系丨某 某 语 族丨某 某 语 支｜某 某 语 群丨某某 语 种 �� �娔� 块 １ �� 规 律 １ �� Ｖ �墸� �� ￣ �� �姡� ￣模 块 ２ �� 音 变 规 律 ２ �墸蓿� �� �娨荒� 块 ３ �墸�音 变 规 律 ３丨 �� Ｖ�� �娤� 对 于 面 向 单 一 语 言 的 国 别化教学 ， 这 种 通 过 历 史 语 言 学 学 理 建 立 起 的 、 面 向 多 语 �� �娭� 的 模 块 化 教学， 其 在 教 材 编 写 、 教学 组 织 等 方 面 的 优 势 是 明 显 的。 对 印 欧 语 历 史音 变 �� �姽� 律 理 解 得 越深 人 ， 对 现 代 印 欧 诸 语 共 时 音 系 的 异 同 也 就 了 解 得越 透彻 ， 从 而 ， 在 国 别 �� �娀� 语 音 教 学 中 对 不 同 语 种 的 整 合 度 就 会 越 高 。 这 跟 推 广 普 通 话 实 际 上 是 同一 理 念， 王 �� �娏� 先 生不 仅 写 过 针 对 粤 方 言 、 客 家 方 言 、 潮汕 方 言 和 海 南 方 言 母 语 者 的 《 广 东 人 如 何 学 �� �娤� 普 通 话 》 ， 还 写过 针 对 吴 方 言 母 语者 的 《 江 浙 人 怎 样 学 习 普 通 话 》 ， 两 本 小 册 子 涵 盖 了 �� �姶� 部 分 东 南 沿 海 方言 。 这 种 跨 方 言 的 驾 驭 能 力 来 源 于 王 力 先 生对 汉 语 音 韵 学 和 汉 语 �� �娪� 音 史 的 深 人 理 解 ， 而 并 不一 定 需要 实际 掌 握 这些 方 言 ， 这 对 国 别 化 汉 语 教 学 同 样 具 �� �娪� 启 发 意 义 。 �� �娨� 上 我 们 以 印 欧 语 发声 态 演 变 规 律 为 例 ， 对 历史语 言 学 如 何 为 对 外 汉 语 国 别 化 教 �� �娧� 提 供 理 论 支持 进 行 了 初步论 证 。 相 比 实 验语 音 学 、 听 觉 感 知 等 研 究 方 法 ， 历 史 语 言 学 �� �娪� 用 于 对 外 汉 语 教 学 ， 其 粗 放性 的 缺 陷 是 十 分 显 著 的 。 然 而 在一 个 全 球 化 发 展 如 此 深�� �娍� 的 时 代 ， 不 仅 同一 个 教 学 班级 由 多 种 母 语 背 景 的 学 生 构 成， 即 便 同一 名学 生 也可 能 学 �� �娤� 过 多 门 语 言 ， 如 能 在 教 学 中 将 这些 既 有 语 言资 源 充 分 整 合 ， 最 大 限 度 地 发 挥 正 迁 移 的 �� �娦� 用 ， 其 积 极 意 义 也 是 不 言 而喻 的 。 在 孕 育 了 结构 主 义 语 言 学一 百 年多 年 后 的 今 天， 历�� �娛� 语言学 如 何 进一 步 创新、 如 何 更 加 积 极 地 为 语 言 教 学 和 语 言 应 用服 务 ， 希 望 我 们 的 初 �� �姴� 研 究 能 为 这 个 问 题 的 回 答 起 到 抛 砖 引 玉 的 作 用 。 �� �姴� 考 文 献 �� �姵露� 民 （ １ ９ ７ ９ ） 《 法 语 语 音 学 》 （ 修 订 本 ）， 商 务 印 书 馆 。�� �娡� 超 尘 等 （ １ ９ ６３ ） 《 现 代 俄 语 通 论 》 （ 上 册 ） ， 商 务 印 书 馆 。 �� �娡趿� （ １ ９ ５ ６ ／ １ ９ ９ ０ ） 《 广 东 人 如 何 学 习 普 通 话 》 ， 载 《 王 力 文 集 》 （ 第 七 卷 ） ， 山 东 教 育 出 版 社 。 �� �娨厄闵� 、 徐 通 锵 （ ２ ０ １ ０ ） 《 语 言 学 纲要 》 （ 修 订 第 ４ 版 ）， 王 洪 君 、 李 娟 修 订 ， 北 京 大 学 出 版 社 。 �� �姡� ｒ ｖ ａ ｎ ｉ ｔ ｉ ， �� Ａ ｍ ａ ｌ ｉ ａ （ １ ９ ９ ９ ） Ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ �� Ｍ ｏ ｄ ｅ ｍ �� Ｇ ｒ ｅｅ ｋ ． �� Ｊ ｏ ｕ ｒｎ ａ ｌ �� ｏ ｆ�牐� ｈ ｅ �� Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ �� ， ２ ９�� �姡� ２ ）： �� １ ６７１ ７ ２ ． �� �姡� ａ ｎ ｄ ｌ ｅ ， Ｏ ｓ ｋ ａｒ �� ｅ ｔ �� ａ ｌ ． �� （ ２ ０ ０ ５ ） Ｔ ／ ｉ ｅ �� Ｎ ｏ ｒ ｄ ｉ ｃ �� Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｓ ， �� Ｂ ｅ ｒ ｌ ｉ ｎ ： �� Ｗ ａ ｌ ｔ ｅ ｒ �� ｄ ｅ �� Ｇ ｒ ｕ ｙ ｔ ｅ ｒ ． �� �姡� ｏ ｒ ｔ ｓ ｏ ｎ �� Ｉ Ｖ ， �� Ｂ ｅ ｎ ｊ ａ ｍ ｉ ｎ �� Ｗ ． �� （ ２ ００ ４ ） �� Ｉ ｎ ｄ ｏ－ Ｅ ｕ ｒ ｏ ｐｅ ａｎ �� Ｌ ａ ｎ ｇ ｖ ａ ｇ ｅ�� ａ ｎ ｄ �� Ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ �� ｉ �� Ａ ｎ �� Ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ． �� Ｍ ａ ｌ ｄ ｅ ｎ ：�� �� １ １ ４ �� 对外 汉 语 研 究 �� �姡� ｌ ａ ｃ ｋ ｗ ｅ ｌｌ �� Ｐ ｕ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｉ ｎ ｇ ． �� �姡� ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ �� （ �� １ ９ ９ ９ �� ） �� Ｈ ａ ｎ ｄ ｂ ｏｏ ｋ �� ｏ ｆ �� ｔ ｈ ｅ �� Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ �� ： �� Ａ �� �姡� ｕ ｉ ｄ ｅ �� ｔ ｏ �� ｔ ｈ ｅ �� Ｕ ｓ ｅ �� ｏ ｆ �� ｔ ｈ ｅ �牐� ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｌ ｐ ｈ ａ ｂ ｅ ｔ ． �� Ｃ ａ ｍ ｂ ｒ ｉ ｄ ｇ ｅ ： Ｃ ａ ｍ ｂ ｒ ｉ ｄ ｇ ｅ �� Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ �� Ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ． �� �姡� ａ ｓ ｓ ｅ ｍ ， Ｗ ｉ ｋ ｔ ｏ ｒ （ ２０ ０３ ） Ｐ ｏ ｌｉ ｓ ｈ ． �� Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ �� ｏ ｆ �� ｔ ｈ ｅ�� Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ �� ， ３ ３ （ １ ）�� ： �� １ ０３１ ０ ７． �� �姡� ａ ｄ ｅ ｆ ｏ ｇ ｅ ｄ ，�� Ｐ ｅ ｔ ｅ ｒ �� Ｊ ｏ ｈ ｎ ｓ ｏ ｎ ， Ｋ ｅ ｉ ｔ ｈ （ ２ ０ １ １ ） Ａ �� Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ �� ｉ ｎ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ ｓ �� ９ ６ ｔ ｈ �� ｅ ｄ ｎ ． �� Ｂ ｏ ｓ ｔ ｏ ｎ：�� Ｗ ａ ｄ ｓ ｗ ｏ ｒ ｔ ｈ ， Ｃ ｅ ｎ ｇ ａ ｇ ｅ�� �姡� ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ． �� �姡� ａ ｒ ｔ ｉ ｎ ｅ ｚ－ Ｃ ｅｌ ｄ ｒ ａ ｎ ， �� Ｅ ｕ ｇ ｅ ｎ ｉ ｏ �� ｅ ｔ �� ａ ｌ ． �� （ ２ ０ ０ ３ ） Ｃ ａ ｓ ｔ ｉ ｌ ｉ ａ ｎ �� Ｓ ｐ ａ ｎ ｉ ｓ ｈ ． �� Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ �� ｏ ｆ �� ｔ ｈ ｅ�� Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ５５ ０－ �� �姡� ｉ ａ ｔ ｉ ｏｎ，�� ３ ３ �� ： �� ２ ５ ５２５ ９ ． �� �姡� ａ ｓ ｉ ｃ ａ ， Ｃ ｏ ｌ ｉ ｎ �� Ｐ ． �� （ １ ９ ９ １ ） Ｔ ／ ｉ ｅ �� Ｉ ｎ ｄ ｏ－ Ａ ｒ ｙ ａ ｎ�� Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｓ ． �� Ｃ ａ ｍ ｂ ｒ ｉ ｄ ｇ ｅ ： Ｃ ａ ｍ ｂ ｒ ｉ ｄ ｇ ｅ �� Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ �� Ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ． �� �姡� ｒ ｅ ｓ ｓ ， �� Ｉ ａ ｎ �� Ｐ ｕ ｇ ｈ ９ Ｓ ｔ ｅ ｛ ａ ｎ （， １ ９９ ９ ） Ｕ ｋ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ａ ｎ �牐海� Ａ �� Ｃ ｏ ｍ ｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ �� Ｇ ｒ ａ ｍ ｍ ａ ｒ ． �� Ｌ ｏ ｎ ｄ ｏ ｎ：�� Ｒ ｏ ｕ ｔ ｌ ｅ ｄ ｇ ｅ． �� �姡� ｏ ｇ ｅ ｒ ｓ ， Ｄ ｅ ｒ ｅ ｋ �� ＆ �� ｄ５ Ａｒ ｃ ａ ｎ ｇ ｅ ｌ ｉ， �� Ｌ ｕ ｃ ｉ ａ ｎ ａＣ ２ ０ ０ ４ ） �� Ｉ ｔ ａ ｌ ｉ ａ ｎ ． �� Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎａ ｌ �� ｏ ｆ �� ｔ ｈ ｅ �� Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ �� Ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｔ ｉ ｃ �� Ａ ｓｓ ｏ ｃ ｉ ａ ？�� �姡� ｉ ｏ ｎ �� ， ３ ４： １ １ ７１ ２ １ ． �� �姡� ４ ３ ００ ７ ２ 湖 北 武 汉 ， 武 汉 大 学 文学 院 ）�� �娧� 延 宁 著 《 应 用 语 言 学 研 究 的 质 性 研 究 方 法 》 出 版 �� �姡� Ｓ Ｂ Ｎ �� ９ ７ ８－７－１ ０ ０－１ ０ ３ ２ ６－８ �� 开 本 ： ３ ２ �� 开定 价： ２ ８ ． �� ０ ０ �� 元�� �娚� 务 印 书馆 出 版 �� �姡墸� �� 这是一 本 全 面系 统 地 阐 述 应 用 语 言 学 质 性研究 方 法 的�� �娭� 作 。 全 书 首先介 绍 质 性 研 究 方 法 的 本 质 特征 、 理 论 背 景�� �姾� 适 用 情 况 。 以 此 为 基 础 ， 讨 论 了 应 用 语 言 学 质 性 研 究方�� �姡� �壏� 的 六 种 常 见 模 式， 即 个 案 研 究 模 式 、 行 动 研 究 模式、 民 族�� �娪� ｆ ｌｉ Ｓ 言 学 研 究 的�� �姞� 性 研 究方 法 �� 志 研 究 模 式 、 扎 根 理 论 研 究 模 式 、 焦 点 小 组 研 究 模 式 和 混 合�� �姡� ＾ �壯� 究 模 式 。 书 中 还 详 细讲 解 了 质 性 研 究 中 资 料 的 收 集 分�� �娢� 、 常 见 分 析软 件 （ Ｓ ＰＳ Ｓ 、 Ｎ Ｖ Ｉ Ｖ Ｏ 和 Ａ Ｔ Ｌ Ａ Ｓ ） 的 使 用 以 及 �� �娧� 究 报 告 的 撰 写 。 全 书所有 讨 论 和 讲 解 均 以 应 用 语 言 学 研 �� �娊� 灿 �墸本� 的 具 体 情 况 为 出 发 点 ， 强 调 实用 性， 重 视 可 操 作 性。 �� �姼� 书 可 供 语 言 学 及 应 用 语 言 学 专 业 、 汉 语 国 际 教 育专 业 及相 关专 业 硕 士 、 博 士 研 究 �� �娚� 使 用 ， 也 可供相 关 专 业 研 究 人 员 参考 。�� �� ...

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